単元名：三角形と四角形 ・能力の育成に必要であると考え、担当学年等を縦割りにした研究グループを組んで、指導案検討会や授業協議会等を行っています。 授業改善のアプローチ 友達がかいた図や立てた式についてどのように考えたのかを問うたり、学習内容の理解が遅い等の困難を第5 学年1 組 算数科学習指導案 1 単元名 合同な図形 2 指導観 本学級の児童（男子15 名，女子7名）は，形を直感的にとらえる傾向にある。２ 単元について 児童は，第１学年で積み木をノートに写し取ったり，色板を使っていろいろな形を作ったりする活動を通して，三角形や四角形等を感覚的，視覚的に「さんかく」「しかく」ととらえる経験をしている。 本単元ではこれまでの学習をもとに，構成要素に着目して，「三角形」「四角形」という基本的図形の名称に関する用語とその意味について理解したり，「長方形・正方形・直角
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